nada es para siempre, vive la vida :D

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INTRODUCCIÓN

La violencia es el tipo de interacción humana que se manifiesta en aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada, provocan, o amenazan con hacerlo, un daño o sometimiento grave (físico, sexual o psicológico) a un individuo o una colectividad; o los afectan de tal manera que limitan sus potencialidades presentes o las futuras.

Se trata de un concepto complejo que admite diversas matizaciones dependiendo del punto de vista desde el que se considere; en este sentido, su aplicación a la realidad depende en ocasiones de apreciaciones subjetivas.

La violencia como conducta es mala en cualquier edad pero además en la adolescencia tiene unos riesgos que la hacen aún más peligrosa. Los chicos y chicas están formando en ese momento su carácter  y adquieren valores que se van a hacer permanentes en su futuro. Además, los adolescentes no son aún del todo conscientes de los riesgos que asumen por lo que cualquier comportamiento violento puede convertirse en algo muy serio.

Hay sociedades donde, por ejemplo, las mujeres son obligadas a casarse con el hombre que las elige o las compra, algo que, para el mundo occidental, constituye una forma de violencia contra el género femenino.

Es importante subrayar que lamentablemente en los últimos años ha adquirido una gran presencia en la sociedad de todo el mundo lo que se conoce como violencia de género. Esta es la que se produce sobre una persona en base a su sexo o a su género, no obstante, fundamentalmente se utiliza para referirse a la que los hombres ejercen sobre sus mujeres.

Por otra parte, existen manifestaciones violentas que son aprobadas por la ley y por el Estado. Por ejemplo, la pena de muerte es legal en numerosos países democráticos, como los Estados Unidos. Sin embargo, muchas asociaciones civiles consideran que todo asesinato (sea legal o no) es una violación de los derechos humanos.

Por último, cabe recordar que Mahatma Gandhi, uno de los máximos exponentes de la no-violencia y del pacifismo, reconocía que no existe ninguna persona completamente libre de violencia, ya que ésta es una característica innata de los seres humanos.

 

INDICE

Contenido

1)     Definición

a).-  ¿Qué es un conflicto?

b).-  ¿Cuáles son los conflictos más frecuentes en mi escuela?

c).-   ¿cómo resuelves tú  y tus compañeros un conflicto dentro del salón del salón de clases?

d).-  ¿Cómo intervienen los maestros en la solución de conflictos?

e).-  ¿Qué estrategias propones para resolver diversos conflictos?

 

2)     Temas de interés 

  • Exponer 3 temas relevantes que deben tratar los padres y/o maestros  (justificar ¿Por qué te interesa ese tema?, presentar información sobre la no violencia, presenta vídeos sobre capsulas por la no violencia,  presenta información sobre cómo prevenir la violencia en la escuela y como resolver un conflicto entre compañeros).
  • Crear un vídeo  de un tema que expusiste y como resolviste el problema.

 

3)      Prevención y tratamiento de la violencia escolar:

  • Descripción

a).-  Tiempo fuera

b).-  La técnica del semáforo

c).-   El pensamiento lateral

d).-  La comunicación

e).-  Escucha activa

4)     La violencia escolar perspectivas desde Naciones Unidas

  •  Unesco
  •  Unicef
  • OMS

5)     Factores asociados a la delincuencia y la violencia

6)     ¿En qué consisten los niveles de prevención del delito?

7)     Violencia entre iguales ¿Cuáles con mis obligaciones como adolecente?

¿Qué es el bullying?

  • Características principales del bullying:
  • Causas y factores que generan la violencia entre iguales
  • Manifestaciones del bullying
  • Actores involucrados en el bullying
  • § Algunas consecuencias que pueden presentar los actores involucrados en el

Bullying

  • Datos estadísticos internacionales sobresalientes
  • Recomendaciones

 

8)     Cuenta una anécdota que pueda servirte para el futuro

a).-  Positiva

b).-  Negativa 

9)     Conclusión

¿Qué aprendí y cuál es mi responsabilidad en esta etapa?

 

10)   Bibliografía

***Exposición del proyecto

 

 

 

1)    Definición

a).- ¿Qué es un conflicto?

Un conflicto humano es una situación en que dos o más individuos con intereses contrapuestos entran en confrontación, oposición o emprenden acciones mutuamente antagonistas, con el objetivo de neutralizar, dañar o eliminar a la parte rival, incluso cuando tal confrontación sea verbal, para lograr así la consecución de los objetivos que motivaron dicha confrontación. Por su condición a menudo extrema o por lo menos confrontacional en relación a objetivos considerados de importancia o incluso urgencia (valores, estatus, poderrecursos escasos) el conflicto genera problemas, tanto a los directamente envueltos, como a otras personas.

b).-¿Cuáles son los conflictos más frecuentes en mi escuela?

Discusiones entre los alumnos y los profesores, exceso de tarea, uniformes más usados, perdida de materiales.

c).- ¿cómo resuelves tú  y tus compañeros un conflicto dentro del salón del salón de clases?

Hablando y poniéndonos de acuerdo, escuchando opiniones.

 

d).-¿Cómo intervienen los maestros en la solución de conflictos?

Ellos nos ayudan y aconsejan para solucionarlos de la mejor manera posible

 

 

e).- ¿Qué estrategias propones para resolver diversos conflictos?

Platicar y aprender a escuchar a los demás, adultos y como niños todos merecen nuestro respeto, si nosotros queremos respeto lo debemos de demostrar, tratar de pensar y de ponerte en los zapatos de la otra u otras personas con las que tienes conflictos

 

2)    Temas de interés

  • Exponer 3 temas relevantes que deben tratar los padres y/o maestros  (justificar ¿Por qué te interesa ese tema?, presentar información sobre la no violencia, presenta vídeos sobre capsulas por la no violencia,  presenta información sobre cómo prevenir la violencia en la escuela y como resolver un conflicto entre compañeros).
  • Crear un vídeo  de un tema que expusiste y como resolviste el problema.

 

 

 

 

 

3)    Prevención y tratamiento de la violencia escolar:

f).-  tiempo fuera le da la oportunidad de reflexionar sobre la conducta que tuvo previamente, y permite que entienda concretamente qué actitud no puedes tolerar o es incorrecta.

Este puede ser un método muy efectivo para enseñar disciplina a los hijos y es una oportunidad para los padres de calmarse y poder hablar después con su hijo de manera más racional.

g).-La técnica del semáforo:

ROJO: PARARSE. Cuando no podemos controlar una emoción (sentimos mucha rabia, queremos agredir a alguien, nos ponemos muy nerviosos…) tenemos que pararnos como cuando un coche se encuentra con la luz roja del semáforo.

AMARILLO: PENSAR. Después de detenerse es el momento de pensar y darse cuenta del problema que se está planteando y de lo que se está sintiendo.

VERDE: SOLUCIONARLO. Si uno se da tiempo de pensar pueden surgir alternativas o soluciones al conflicto o problema.  Es la hora de elegir la mejor solución.

h).-Saber qué es lo que la otra persona prefiere, o porque está en desacuerdo, después “ponerse en sus zapatos”

i).-  Hablar e intercambiar ideas es de las acciones fundamentales en los conflictos para aclarar la situación

j).-  Para prevenir una pelea, o una acción de violencia entre las personas, lo mejor es escucharla y platicar sobre lo que piensan y lo que quiere esa persona, para asi saber qué es lo que está pasando ,porque están en desacuerdo o que es lo que no le agrada o le paree a la persona

 

La violencia escolar perspectivas desde Naciones Unidas

  • Unesco: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura : se han ocupado reiteradamente de llamar la atención acerca de un tema de preocupación y de presencia creciente como es la violencia escolar, y de proponer respuestas a los conflictos que esta provoca.
  • Unicef : Fondo de Naciones Unidas para la Infancia: dedican sus esfuerzos a la realización de los derechos de la niñez y la adolescencia ,incluyendo el derecho a ser protegidos de cualquier tipo de violencia.
  • OMS: organización mundial de la salud: afirma que provoca trastornos en la salud mental de niños y adolescentes. Con distintas características, el problema crece de forma alarmante en todo el mundo.
  •  

4)    Factores asociados a la delincuencia y la violencia:

      Edad: Según las lecturas y estudios de la Dra. Nevares y el DR. Wolfgang, como también los escritos del DR. Vale y el Dr. Ayala y otros profesionales en el campo que se centran en esta área, encontramos que la mayoría concuerdan con la edad promedio en la cual los jóvenes están más propensos o con mayor probabilidad de cometer conducta delictiva. Ellos nos informan que es entre los treces (13) a los dieciséis (16) años de edad que esta conducta es la más peligrosa.

      Deserción escolar

      Situación económica y sentimental

      Trastornos metabólicos genéticos, síndrome de Sanfilipo, el de Vogt, la fenilcetonuria, entre los más conocidos.

      Alteraciones cromosomáticas (XXX, XXY, XYY)

      Alteraciones en los neurotransmisores (serotonina, exceso o disminución de ciertas vitaminas, etc.)

      Alteraciones personalidad (ideas paranoides, antisociales, impulsividad …)

      Trastornos psiquiátricos diversos (negativismo, hiperactividad, etc.)

      Fármacos (efectos de no tomar la medicación o bien efectos secundarios de la medicación, …)

Alteraciones o cambios hormonales

      Labilidad emocional: cambios de humor frecuentes sin motivo aparente

      Lesiones cerebrales que alteran el control de las emociones (lesiones límbicas, frontales, las que especifiquen los informes médicos)

      Baja tolerancia a la frustración: dificultad para controlar las emociones negativas

      Antecedentes violentos y de haber padecido maltrato infantil

      Exposición continuada a la violencia

      Educación pro-violencia: valores que resaltan la capacidad de ganar y vencer como imperativos importantes utilizando cualquier medio, agresividad incluida

      Factores ambientales: exceso de estrés, ambiente desagradable, exceso de ruido, luz, calor, espacio desorganizado y masificado, etc.

      Enfermedades físicas frecuentes que inducen a presentar malestar personal, y irritabilidad

      Enfermedades mentales: demencias, psicosis, hiperactividad, bipolaridad, etc., las enfermedades mentales que presentan riesgo de agresividad y violencia consta en los informes médicos del paciente individual, ya que suelen estar controlados con medicamento.

5)    ¿En qué consisten los niveles de prevención del delito?

Cualquier acción que se emprenda para prevenir la delincuencia y

Combatir el delito, no tendría éxito si no se cuenta con la participación de la ciudadanía, es por ello que con

Un nuevo esquema, la formulación de programas y la realización de acciones del quehacer público, deben

Establecerse con la participación de la sociedad.

En tal virtud, las políticas públicas del actual gobierno se enfocan hacia la corresponsabilidad que debe darse

Tanto en la organización social como en la autoridad que la dirige, pues es evidente que el país perdió los

Espacios públicos, debido a que la delincuencia y el crimen organizado encontraron en ellos los lugares ideales

Para perpetrar sus ilícitos.

Uno de los grandes desafíos para el estado en materia de seguridad pública es que ante los hechos delictivos

Tendrá que transitar de un modelo reactivo, centrado en la persecución y el castigo hacia un modelo

Preventivo basado en evitar las causas que los originan. Sin embargo, es necesario afrontarlo conjuntamente

Con la sociedad para revertir esta situación e ir devolviendo a la comunidad lo que le corresponde.

La problemática de seguridad que padecen muchas ciudades del país denota, entre otros aspectos el abandono

De espacios públicos, la desintegración comunitaria, la desconfianza ciudadana hacia las autoridades, el

Incremento del consumo de drogas ilícitas y la ausencia de los valores cívicos.

El gobierno federal, a través de la ssp concibe nuevas alternativas de solución que van enfocadas a un nuevo

Concepto para abatir los factores que originan la delincuencia, basándose en involucrar activamente a la

Ciudadanía en los programas de prevención.

Por ello, con la finalidad de responder a la demanda de la sociedad para contar con nuevas alternativas de

Seguridad pública y ante la urgencia por recuperar los espacios públicos perdidos y frente a la necesidad de

Fomentar una auténtica cultura de la legalidad, se creó la subsecretaría de prevención, vinculación y derechos

Humanos (spvdh).

6)    Violencia entre iguales ¿Cuáles con mis obligaciones como adolecente?

Respetar a las personas, ayudar a mi país, el lugar donde vivo, entender y respetar las distintas opiniones y formas de ver las situaciones, opinar porque tengo libertad de expresión, estudiar y aprender sobre México, historia, culturas y tradiciones, convivir con mi país.

¿Qué es el bullying?

El Bullying es el maltrato físico y/o psicológico deliberado y constante que recibe un niño por parte de otro u otros, que se comportan con él cruelmente con el objetivo de someterlo y asustarlo. El bullying implica una repetición continuada de las burlas o las agresiones y puede provocar la exclusión social de la víctima.

  • Características principales del bullying:
  • Es un comportamiento de naturaleza claramente agresiva.
  • La relación que se establece entre agresor y víctima se caracteriza por un desequilibrio o asimetría de poder, es decir, los alumnos que sufren el bullying presentan alguna desventaja frente a quien los agrede. Estas desventajas pueden ser por edad, fuerza física, habilidades sociales, discapacidad, condición socioeconómica, entre otras.
  • Se produce entre iguales (entre alumnos, no importa la diferencia de edad, sexo o grado escolar).
  • Son actos que tienen la intención de dañar.
  • En el caso de los chicos su forma más frecuente es la agresión física y verbal, mientras que en el de las chicas su manifestación es más indirecta, tomando frecuentemente la forma de aislamiento de la víctima, o exclusión social.
  • Tiende a disminuir con la edad y su mayor nivel de incidencia es entre los 11 y los 14 años.
  • *Baños.

*Vestidores.

*Los trayectos a la escuela.         *Pasillos.

 

  • Causas y factores que generan la violencia entre iguales:

Desacuerdos, discusiones, mal entendidos, agresiones, gritos, groserías, ofensas…..actitudes negativas

  •  
  • Manifestaciones del bullying:

se manifiesta en las escuelas, lugares de trabajo…..posiblemente hasta en el mismo hogar

  • Actores involucrados en el bullying:

todo tipo de personas, profesores, alumnos ,amigos, familia, padres, hermanos

  • Algunas consecuencias que pueden presentar los actores involucrados en

el Bullying:

Depresión, baja autoestima, peleas, llanto, SUICIDIO.

  • Datos estadísticos internacionales sobresalientes:  el bullying se ha establecido como un problema grave y complejo de salud mental

infanto adolescente, que debe ser analizado como una forma de estrés grave o

trauma que tiene consecuencias psíquicas importantes tanto para víctimas como

agresores. Bullying es una forma nueva de violencia social, tiene severas

consecuencias en la salud mental, debe ser reconocido y evaluado en su real

dimensión por los múltiples actores involucrados en su abordaje considerando el

contexto amplio en que se presenta y con miras a implementar estrategias de

intervención apropiadas al niño o adolescente, al contexto familiar y socio-cultural

teniendo en cuenta la información científica disponible

  • Recomendaciones: hablar y no buscar peleas, no insultar y ser amigos y compañeros.

 

7)    Cuenta una anécdota que pueda servirte para el futuro

c).- Positiva: me regalaron muchas cosas en mi cumpleaños y las usé muy bien, algunas de las cosas que me regalaron las necesitaba

d).-Negativa: mi madre me regaño porque llegue tarde a mi casa, después de la hora que me había dado permiso y me castigó, después ya nunca desobedecí con respecto a los horarios y reglas que existen en mi casa

8)    Conclusión: todas las cosas que pasan, suceden por alguna razón ya sea buena o mala, y siempre dejan una lección de la cual siempre vas a aprender a ser mejor persona y a saber levantarte cuando te has caído, aprender a respetar reglas y a disfrutar de lo que estás viviendo, siempre debes de buscar el lado positivo de las cosas

 

¿Qué aprendí y cuál es mi responsabilidad en esta etapa?

Siempre aprendo a ser mejor persona, ayudar y respetar, aunque a veces me falla pero trato de ser buena y ayudar, tal vez no soy la mejor en cuanto a mi conducta y esas cosas, pero se ayudar y lo que está bien y mal

 

9)    Bibliografía

www.wikipedia.com

http://weblog.mendoza.edu.ar/noticias/archives/025323.html

http://www.unicef.org/lac/violencia_escolar_OK.pdf

http://www.oni.escuelas.edu.ar/2001/bs-as/violencia/paginas/escolar.htm

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=cGYnrDd1_eE

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